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本文来源:http://www.51notebook.com  发布日期:2018-11-26 浏览数:2797


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4、创新教育督导机制,充分发挥教育督导对均衡发展的导向作用。适应教育均衡发展的需要,要进一步更新教育督导观念,坚持以有效的教育督导评估推动教育均衡发展。教育督导在“督政”方面,要把教育均衡发展作为评价县级教育整体水平的一个重要指标。在“督学”方面要加强对薄弱学校、农村学校的督导,保障他们所应有的政策权利,同时,发挥教育督导的智力优势,引入发展性督导评价的理念,帮助学校充分争取外部资源,规范学校管理,加强学校文化建设,努力缩小学校之间的差距。

而且近年来,高校大量扩招是不争的事实。据报道,不少学校不仅本科生数量大跃进,研究生招生规模也超过本科生。大学生的绝对数量是上去了,但是师资队伍建设从数量到质量都没有同步跟进。

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学生基础性发展目标评价以一个学期为一个评定时段,在初中第六学期依据学生3个学年基础性发展目标总体表现,按照A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4个等级确定基础性发展目标评价成绩,等级为A(优秀)的学生原则上不得超过该校初三年级学生总数的25。综合评语由班主任在征求其他任课教师意见并汇总全班同学意见的基础上,对每个学生做出描述性评价。

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平时缓解压力的方式就是睡觉,如果遇到不开心的事就想睡一觉,之后一切都会过去的,把心态放平和,总有解决的办法。再有就是遛狗,有时我会在周末带着狗来上班,就不会觉得工作那么辛苦了,会有一些乐趣了。写稿子写累了就带着狗到院子里转一圈,看见它就特别高兴。

“每一个问题学生的转化都是一个生命重塑的过程”,卢湾区工读学校的德育教导员汪静亲眼见证了学生小朱“蜕变”的过程。“那时的小朱是个人见人怕的‘小霸王’,常欺负同学,还喜欢和老师拧着干。”汪静告诉记者,老师们不但没有放弃,相反班主任徐臻老师发现了他的绘画特长,就以此鼓励他。不仅班级的黑板报都让他出,还为他专门请来了美术老师教他画画。

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不是所有的人都能像是前北大校长许智宏那样对大学排行榜“一笑而已”,每年各种各样的大学排行榜都会让学校、也让无数的我们,像是领会红头文件精神一样,看看今年北大排了第几,清华排了第几,然后家里蹲大学又排了第几。排名靠前者,让人觉得风光,报考时自会优先考虑;排名考后者,就像是“又考了个2分”里的那个小伙子一样,脸上无光,大家同情,像是被拔了毛的凤凰。有时候,这凤凰还不服气,因为在另一家排行榜里,人家照样羽毛光鲜,和前一个排行名次完全不一样。

马库斯白金汉在《现在,发现你的优势》一书中说:“生活的真正悲剧并不在于我们每个人都没有足够的优势,而在于我们未能使用我们的优势。”我们都清楚,要打开一扇大门,就必须先找到打开门的钥匙。其实,一个人就是一座独特的宝库,找准了自己的智能优势,就等于找到了打开这个宝库的钥匙。让每一个学生都顺利地到达成功的彼岸,这是教育的理想境界。从这一意义上说,教育的首要任务,就是帮助学生找到自己的强势智能。

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几天前,有关上海交大4700多名新生报到时被告知禁止带电脑进宿舍的做法见诸报端。莎莎的“自制力”在今年许多高校新生中就成了“理所当然”的“品德”了。

 

 
 
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