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发布日期2019-11-04

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“2008年5月汶川地震后,全国人民纷纷向灾区捐钱捐物。当时内心很受震撼,我也想以实际行动为灾区人民献上爱心。既然自己也没什么钱,就给灾区鲜血吧。”于是,在朋友的陪同下,他到驻马店市中心血站献出了自己的第一袋血小板。至于为何要朋友陪伴,陈佳楠说,一是自己以前从未献过血,不知道血站在哪,二是自己对于献血还真有点害怕。但从第一次献血后,陈佳楠体会到了奉献爱心的愉悦。

鲁昕指出,我国已初步实现了高中阶段教育职普比例(职业高中与普通高中的比例)大体相当的目标。但是,保持和巩固职普比例大体相当的格局,挑战多、困难大,他要求切实做到把高中阶段教育招生增量部分,主要用于发展中等职业教育。

香港树仁学院于1971年成立,是一所私立文科学院。自2001/02学年起开办学位课程,目前共提供10项4年制荣誉学位课程,均已通过学评局的学术评审,并取得行政长官会同行政会议的批准。

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  前几期的“教改擂台”探讨了反串教学的利与弊。赞成者认为,多年来,学校教育一直是分科进行的,不少教师把自己禁锢在学科的壁垒中。而新课程在改革现行分科课程的基础上,设置了以分科为主的综合实践课程。因此,实行反串教学,有利于教师拓宽教育视野,提高教学水平。反对者认为,反串教学不符合当前教学实际,因为“一个人的学识、精力往往是有限的,超凡的全才是不现实的,对绝大多数普通教师而言,能做到‘有娴熟的学科技能’就不错了”,反串教学很难真正落实。  笔者认为,对于反串教学的利弊问题,首先要明确何为反串教学。有人指出,同一个学科唱“不同的歌”,或者不同学科唱同一首歌,就是反串教学,并举例为证。一位老师在讲授小学语文第12册《詹天佑》一文时,描述了京张铁路的青龙桥一段设计了“人”字形的线路。对这一问题,学生较难理解,于是老师借助数学的线路图,并配上了声情并茂的讲解。又如三年级第六册的音乐教材上有首歌曲叫“彝家娃娃真幸福”。这节课,教学设计者安排音乐教师和美术教师共同完成。在课的一开始,音乐教师让学生欣赏介绍彝族风光的多媒体资料。然后由美术教师向学生展示彝族服饰的图片……  《现代汉语规范词典》对“反串”的解释,是指戏曲演员临时扮演自己行当以外的角色,如青衣反串小生。推及反串教学的定义,在笔者看来,首先一点便是跳出原有的知识领域,讲授本学科之外的课程,即利用学科之间的共性,在新学科的领域内进行探索。如语文教师讲授数学、音乐教师上体育课等。因此,同一个学科唱“不同的歌”的教学方法绝不是反串教学,充其量是借助了其他学科的教学手段而已,与当前许多教师运用多媒体教学没有本质的区别。同样,不同学科唱同一首歌仅是一种教学合作,因为这种做法没有突破原有的知识领域,也不是真正的反串教学。  其实,反串教学是有内部规律可循的,并非任何学科均可拿来反串。隔行如隔山,教师所学专业与反串学科之间如果没有一定的交集,在教学方法上没有太多的共性,恐怕即使是特级教师也难以成功“反串”。小学语文特级教师宋运来“反串”数学课,或许可以保证教学效果,因为其学识决定了对数学教育有一定积累。但如果反串体育、科技等课程,想必不是费一番心思所能实现的,毕竟这些学科与语文、外语等学科相比,有自己独特的教学规律,教学常态比较特殊,教师平时的积累远不能“应急”。因此,反串教学的一个前提是“反串”什么,而不是怎么“反串”。  另外,“反串”由于具有一定的“临时性”,因此并不适合作为常规教学、予以制度化,从现实角度讲也的确如此。如果数学教师长期讲授语文课,或物理教师经常教授化学课,受学科背景、知识储备、备课情况等因素影响,一方面涉及教学兴趣,每个教师都有自己的教学兴奋点,反串教学不能保证教师以积极情绪从事教学。另一方面,即使有兴趣,教学效果怎么样也很难保证,甚至可能连“本行”也荒废了。因此,提升教师的综合素质固然重要,但是否一定要将反串教学作为一项制度,还要慎重而定,这既要看学校的现实情况和教学的实际需要,又要考虑到具体的实施以及教师的个人情况。  其实,反串教学的本意在促使教师树立一种跨学科学习、知识融合的意识,增强自身的综合素质。实现这一目标,一方面需要教师平时多积累,经常从名师那里汲取先进的教育理念和教学思想。另一方面,从教师培养的源头抓起,即呼吁师范院校在培养未来的教师时,侧重培养学生的大学科观,使之在校园里接受各方面的锻炼,拥有一种学科整合意识,这既解决了当前教师视野不宽、自我封闭的现象,也有利于学校和教师兼顾教学需要和自身特长,更好地实现教师的专业成长,最大限度地提高教师教学效果。而且,拥有了宽阔学科视野的老师,即使是进行反串教学,也有了从容的对应空间,不至于赶着鸭子上架。  《中国教育报》2006年4月18日第8版

  春回大地,又到春游的好时节。可是出于安全考虑,不少学校,尤其是小学,却选择了放弃春游。一些家长呼吁,学生安全固然重要,但不能因噎废食,就此断了学生的春游梦,确保学生安全应该有更好的措施。

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在非应届非在职的考研人员中,有些是大专生,还有些是二三流院校的本科毕业生。由于对自己的第一学历不满意,他们想通过考研来实现自己的“名校梦”。肖瑶去年大四时报考了清华大学研究生,因为英语成绩没有过线没能进入复试。她说:“今年准备再试一回。”

8月初,同样被招生简章吸引的梁华和几名同学一起来到这所学校,却发现广告与现实有很大出入,专业也不像宣传单上介绍的有十几种,整个学校只有两个班。而所谓的教学楼也不过是租赁的昌吉市某村的村委办公楼。

  面对争议,有人建议,由政府出面,成立“父母培训学校”,就如何适时地在家中对孩子进行性教育、通过何种方式与孩子做好沟通等,对父母进行培训。父母可以自愿接受每年4次的培训,然后对孩子进行辅导。

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物理学科,保持稳定,基本没有做修订,只是删除了单位制中的“毫米汞柱”。与去年相比,估计题型、题量变化不会太大,在难度、区分度将会保持一定的稳定性,略有发展变化。命题以学科内部的综合试题为主,突出基本概念、基本规律、基本方法、主干知识,体现考察能力的指导思想。“力与运动观点”、“能量观点”依然是高考的热点,在高考中将继续占据很大的比例。

2007年3月31日清晨7时30分。初三学年中考模拟考试的铃声已经响过,可一向遵守纪律的学生孙传坤还没有到校。班主任宋维威立即拨通了孙家的电话,却一直无人接听。

据悉,38亿元总投资中,21亿元将用于“学前”幼儿园的基本建设;其他资金将用于教师培养和教师队伍建设。2008年下半年,这一计划已落实资金2亿元用于南疆三地州214个“双语”幼儿园建设。今年,新疆还将开工建设1237个学前“双语”幼儿园。  预计到2012年,新疆学前“双语”教育普及率将达到85%以上。学前“双语”教学将为中小学全面推行汉语教学打好基础。  近年来,中央和新疆均加大了对教育事业的投入。今年,新疆将迎来教育史上投入最多的一年,除了建设学前“双语”幼儿园之外,新疆还将建设10所“民汉合校”,继续完善城乡义务教育免费政策,实施规划内最后47所中西部农村初中校舍改建;力争开建20所特殊教育学校;全面完成中等职业学校建设任务;优化高校学科设置,加强创新、紧缺人才培养。

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加分公示“删繁就简”让人如此浮想联翩,就是无法让人联想到公平与公正。《教育法》第三十六条明确规定:受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。针对“浙江高考航模加分”的报道,教育部新闻发言人续梅曾说:“高考加分,宁缺毋滥。教育部已经责成有关方面严格清理并且规范高考加分的项目、分值以及使用范围。”高考加分中出现的一系列问题表明,高考加分政策已到了非清理不可的时候了。(刘义昆)

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